ステップラダーシステム

次世代型臨床教育：ステップラダーシステムによる可視化された研修

当教室では、臨床研修医教育の質を最大化するため、独自に開発したステップラダーシステムアプリを活用した新しい臨床教育を実践しています。

本システムは、産婦人科研修における到達目標を段階的（Step Ladder）に明確化し、**「何を・どこまで・いつできるようになるべきか」**を可視化する教育プラットフォームです。従来の経験依存型の研修とは異なり、各手技・知識の習得状況がリアルタイムで記録・評価され、研修医自身と指導医が進捗を共有することが可能です。

https://www.tu-stepladder.jp/introduction/step_ladder.html

特徴

• 到達度の可視化：研修の進行状況をアプリ上で一元管理
• 個別最適化された指導：弱点や未達項目を即座に把握し、効率的なフィードバックを実施
• シームレスな教育連携：医学生から研修医、専攻医へと一貫した教育を提供

自己効力感の向上：達成度が明確になることで、学習意欲と成長実感を促進

本システムはすでに複数大学・診療科へと展開されており、その教育効果は学術的にも報告されています。デジタル技術を活用した本取り組みは、従来の徒弟制度的教育からの脱却を目指す次世代型医師育成モデルとして高く評価されています。

当教室では、このステップラダーシステムを基盤に、臨床力・判断力・実践力をバランスよく備えた産婦人科医の育成を行っています。
「見て学ぶ」から「達成して成長する」へ——新しい研修の形を、ここから。

本アプリの効果を示す論文

Impact of clinical clerkship integrated with clinical ladder on attending physicians’ self-efficacy.  Arai Y*, Yoshino G, Ohta K, Okanishi T, Kakee S, Mino Y, Komatsu H, Yamada N, Maegaki Y.  BMC Medical Education. 2024 Apr 10;24(1):400.

Implementation and educational impact of the step ladder system: A structured clinical competency framework for obstetrics and gynecology.  Komatsu H*, Ueki M, Yamada N, Taniguchi F, Harada T. Int J Gynecol Obstet. 2025 Dec;171(3):1378-1386.

Climbing the Ladder of Confidence: Effects of the Step Ladder System on Medical Students’ Self-Efficacy During a Surgical Clerkship. Hanaki T, Omatsu R, Miyatani K, Kihara K, Komatsu H, Fujiwara F, Ueki M. BMC Medical Education. 2026 Apr 6. doi: 10.1186/s12909-026-09110-0. Online ahead of print.